2019级台球选项课程标准

扬州工业职业技术学院

《台球选项课》

2020年

课

程

标

准

编制部门：     体育部       

主    编：     乔玉威       

时    间：2020年8月     

《台球选项课》课程标准

课程名称：台  球                          

英文名称：Billiard   course  

总 学 时：56学时

学    分：4学分                           

开课专业：二年级各专业

一、课程性质

1、台球选项课程是针对专科各个专业二年级选修台球学生开设的一门课程。该课程的重点是向学生传授台球运动理论与实践知识，正确学习和掌握技术动作，以保证有稳定、准确的击球技术。合理运用基本战术，了解主要竞赛规则，学会比赛和观赏比赛，提高学生的心理素质，培养学生团结协作、积极进取的精神。

2、台球选项课程是以学生为中心，在体育教师的指导下，以身体练习为主要手段，通过一系列的教学和锻炼，以增强体质，增进健康，提升职业体能和素养为主要目标，为培养高素质技术技能型专门人才服务的课程。

二、课程设计思路

 台球课程是人才培养的重要途径之一，对学生的身心健康发展、体育素质提高、适应职业生涯有独特的教育作用，并为学生可持续发展奠定良好的基础。本课程标准将根据整体设计的理念和人才培养的要求，结合学生实际，理论与实践相结合，制订课程框架的设计、教学内容、选取教学资源的利用。体现“健康第一”、“以人为本”的现代教育新观念；体现现代科技含量，在学生体质健康测试、跟踪、评价及选课、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术，提高工作效率和管理水平；体现强健体魄、满足兴趣、提升素养、服务专业的目标。

3. 基本目标

1．运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。

    ①水平目标一

    △能主动参加体育课学习和参与课堂运动。

    △对经常参加的活动项目，健身锻炼产生兴趣。

    △是班级、院（系）开展体育活动的观赏者或参与者。

    ②水平目标二

    △喜爱体育课，自觉参与课堂学习和运动体验。

    △基本养成锻炼身体习惯，每周至少参加1次健身锻炼活动。

    △是班级、院（系）开展体育活动的热心观赏者，或积极参与者。

    ③水平目标三

    △能选择自己有兴趣的项目、参加体育课学习。

    △基本形成终身体育意识，能根据自己需要安排个人锻炼计划，每周参加锻炼不少于3次。

    △是班级、院（系）开展单项体育活动的骨干，具有一定组织能力和运动欣赏能力。

2．运动技能目标：使学生掌握台球运动的重点理论知识以及台球运动的现状、特点、规律和发展趋势。掌握台球基本技术、实战技术运用，培养机智、果断、协作的思想品质和良好的职业素养，养成经常锻炼习惯，增强终身体育锻炼的意识。

    ①水平目标一

    △了解学习内容的基本知识、锻炼方法。

    △掌握一、二项运动项目的技术、规则。

    △使身体基本活动能力，基本运动素质有提高。

    ②水平目标二

    △了解竞技比赛与健身锻炼的区别。

    △熟悉掌握两项以上健身运动的基本方法和技能。

    △提高运动能力、素质指标并达到合格标准。

    ③水平目标三

    △认识运动项目的锻炼价值以及对促进身体健康的作用。

    △熟练掌握运动项目技术、技能，学会科学锻炼的方法，掌握常见运动损伤处理方法。

    △达到一定的反映运动能力的测试标准。

3．身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。

    ①水平目标一

    △学习掌握健康的基本知识。

    △学习发展体能的基本知识和锻炼方法。

    △掌握测试体质健康的自我评价方法。

    ②水平目标二

    △学习掌握体育锻炼对身体形态、机能的影响知识。

    △学习掌握体育活动时的基本卫生常识。

    △养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式。

    ③水平目标三

    △学习、了解我国传统养生保健方法及价值。

    △了解合理选择人体需要的健康营养食品。

    △懂得环境因素与运动、健康的关系。学会选择适宜的环境锻炼身体。

4．心理健康目标：能根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

    ①水平目标一

    △了解心理状态对身体健康的影响。

    △对体育活动表现出较高的热情。

    △自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。

    ②水平目标二

    △了解运动愉快的获得对坚持体育锻炼的影响。

    △培养在体育活动中表现出适宜的自信心的能力。

    △学会并掌握运用适宜的方法调节自己情绪的控制能力。

    ③水平目标三

    △选择充分展示自己能力的体育活动、健身项目。

    △通过合理设置目标使之在体育活动中不断获得成功的体验。

    △能根据自身的运动能力设置体育学习目标。

5．社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。

    ①水平目标一

    △学会在集体体育活动中如何与他人合作的行为、意识。

    △在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴并及时给予帮助的习惯。

 △能从报刊、媒体上有意识获取体育与健康知识的能力。

 ②水平目标二

 △学会在与他人合作中完成体育活动任务。

 △能参加多种类型的课余体育活动，如班级间竞赛交流、体育俱乐部、培训班等健身活动。

    △表现出良好的体育道德和合作精神。

    ③水平目标三

    △正确处理体育活动中竞争与合作的关系。

    △掌握通过网络获取体育与健康等方面的知识、方法。

 △能在不同的场合积极宣传体育与健康的作用。

四、先修课程

 本课程的先修课程为大学体育与健康基础引导课程。

五、内容标准

【教学内容】

（一）理论部分

1、台球运动的起源与发展

2、花式16球、9球比赛规则

3、斯诺克比赛规则

（二）实践部分

1、击球姿势：握杆(持杆)姿势、架杆姿势、站位及击球姿势。

2、击球技术：目标球的选择、击球、出杆、触点分布及功用、正确运用击点和击球点、出杆力度。

3、送球落袋基本技法：切弧相对重合法、线路对接法。

4、基本功法训练：击球姿势训练、杆法训练、力度训练、送球落袋训练。

5、台球基本技术运用：基本杆法及其运用；主球的控制、瞄准方法。

6、台球实战技术运用：美式9球实战技术运用、斯诺克台球实战技术运用。

7、教学比赛：花式16球单、双打；花式9球单、双打；斯诺克单打。

（三）身体素质

1、速度素质：高抬腿跑、加速跑、追逐跑、往返跑；

2、力量素质：仰卧起坐、立卧撑、俯卧撑、负重深蹲起、双脚轮换跳、蛙跳；

3、灵敏素质：跳绳、交叉步跑、变向跑、滚翻、后退跑；

4、耐力素质：中长跑、变速跑、台阶跑、弓步走；

5、柔韧素质：坐位体前屈、压肩、拉肩、悬垂。

（四）WKB团队拓展练习

见附表1：WKB素质拓展练习项目库

【教学目标】

1、培养学生坚持四项基本原则，热爱祖国的体育和教育事业，热爱台球运动，具备良好的道德品质和作风，积极为社会主义现代化建设服务。

2、正确学习和掌握台球运动的重点理论知识以及台球运动的现状、特点、规律和发展趋势。

3、正确学习和掌握技术动作，以保证有稳定、准确的击球技术，技战术运用与实战能力。

4、使学生掌握台球运动教学的基本方法，学会制订各种教学文件。

5、了解台球竞赛的组织与编排方法。

6、了解台球规则与裁判方法，学会比赛和观赏比赛，提高学生的心理素质，培养学生团结协作、积极进取的精神。

六、课时与学分分配表

课时与学分分配表

七、实施建议

（一）课程组织安排说明

 二年级以专项选项班为单位，开设足球选项课。主要以提高运动能力、完成由体育兴趣向志趣的转变、建立终身体育意识和培养健身习惯为主，以足球项目技能练习的提高与巩固、教学比赛和娱乐健身方法为主要手段，达到教学目标。

（二）教学方法建议

1、理论课教学手段与方法

 【多媒体教学法】充分利用现代化教学技术手段，解决体育教学追求直观、生动、标准化的教学难题，使学生从感性认识上升到理性认识，再到实践体验，从而达到直观、快速、标准、深刻的教学效果，进一步为学生建立运动技能标准化、规范化的概念，培养学生学习与健身的兴趣，提高学生的自我学习能力与自主健身能力。

【专题讲座式教法】对学生集中关注的新知识，新内容，采用大课堂进行专题讲座，向学生传授健身知识，达到培养学生健身意识，养成健身习惯的良好效果。

 【座谈互动式教学法】教师每学期确定一两个时间段在课堂外，如会议室、运动场馆、学生宿舍等场所师生面对面或线上（网络平台）与学生座谈交流，教师依据学生的提问解答一些有关体育健身的问题，传授一些健身知识，达到良好的互动效应。

 【自主作业法】教师每学期向学生布置一些理论与实践相结合的试题，要求学生在老师指定的教材、参考书和通过网上查阅相关资料，并结合个人的健身锻炼实践，采用书面作业的形式解答有关的问题，使学生能更扎实地掌握知识，有效促进理论联系实际，加强对知识掌握的深度，克服常规考试学生死记硬背、心理紧张的问题，进一步体现人性化教学效果。

2、实践课教学手段与方法

 【分级式教学与考试方法】依据教学内容的多样化，学生可以自主选择内容，教师按学生身体条件和运动水平进行教学。

 【个性化教学与考试方法】针对个体差异制定学习计划与目标，实施个性化教学。主要是采用常规的和特殊的教学方法在课内外进行个性化辅导与教学，依据个体的进步幅度，进行个性化考试。目的是培养学生的健身意识和提高他们的自信心，促进个体学习进步与身心健康。

 【视频图像模拟法】采用优秀运动员或教师示范，以录像、视频和图片等信息化方式，向学生展示技术动作的分解与整合，让学生反复模拟，进一步促进运动技能的掌握。

 【个性辅导法】在课堂教学、单项体育社团、单项体育协会活动中，教师依据不同对象和不同水平层次进行重点辅导，促进不同水平层次的学生运动健身技能的提高。

 【学生互导法】在课堂内外，学生根据自己已掌握的健身技能，相互之间开展互相指导，互相启发，互相评价，增强学生自主学习的信心和积极性，达到提高教学效果的目的。

 【十分钟理论教学法】在每节实践课中，穿插安排十分钟时间，教师根据班级、项目特点对学生进行理论知识的辅导，用来加强学生体育健身理论知识。

3、教学资源的利用

①使用教材

《现代大学体育选项教程》，主编：赵永林，人民体育出版社，2017年版。

②参考教材

《大学体育实践教程》，主编：张凤仙、彭晶，  武汉理工大学出版社，2017年版。

中国足球协会审定的最新版《足球竞赛规则》。

③专业期刊

《中国学校体育》，中国大学生体育协会、中国中学生体育协会。

《教育与职业》，中华职业教育社；《体育与科学》，江苏省体育科学研究所。

《体育科学》，中国体育科学学会；各《体育学院》学报。

④专业网站

《校体育部网》《新浪》《搜狐》《腾迅》等各大综合网站体育版面。

⑤多媒体资源

《校网络教学平台（足球在线开放课程）》。

《扬州工业职业技术学院体育与健康课程蓝墨云班课移动教学助手》

《校体育部网》。

《新浪》《搜狐》《腾迅》等各大综合网站体育版面。

八、教学评价建议

1、考核性质

 每学期进行分项综合测评，本课程考核性质为考查。

2、《台球选项》 课程考核内容与标准

1）、考核项目名称及方法

连杆击5球落袋（达标）；击打直线球（技评）。

【方法及图示】

a、5只子球接近袋口（其中一球帖边），母球放在开球点开打。

b、母球、子球、袋口成一直线，母球与子球间隔80公分，母球放在开球点开打 。

【要求】

 以正确对待考试的态度，以正确的基本技术完成考试。

【评分标准】

a、达标（20%）

 内容：连杆击5球落袋

 评分标准：  

 男生：女生：

 次数 5    4    32 1    次数 5    4    32 1

 成绩100  80   60   40 20    成绩100 100   80   60 30    

b、技评（20%）内容：击打直线球

 分 值技 评 标 准

90—100分握杆(持杆)姿势、架杆姿势、站位及击球姿势正确，击球、出杆、触点的分布准确、正确运用击点和击球点、出杆力度适宜、球落袋。

80—89分握杆(持杆)姿势、架杆姿势、站位及击球姿势正确，击球、出杆、触点的分布准确、正确运用击点和击球点、出杆力度适宜、球接近袋口。

70—79分握杆(持杆)姿势、架杆姿势、站位及击球姿势基本正确，击球、出杆、触点的分布较准确、基本能运用击点和击球点、出杆力度适宜、球接近袋口。

60—69分握杆(持杆)姿势、架杆姿势、站位及击球姿势较正确，击球、出杆、触点的分布不准确、不能运用击点和击球点、出杆力度适宜、球偏离袋口。

60分以下握杆(持杆)姿势、架杆姿势、站位及击球姿势不正确，击球、出杆、触点的分布不准确、不能运用击点和击球点、出杆力度不适宜、球偏离袋口或未击中球。

2）、台球选项课体质健康与身体素质评分标准

 指学生通过参加体育锻炼，全面发展各项身体素质与基本活动能力，提高自己的运动能力，使身体更强健，按《国家学生体质健康标准》的测试内容评定，第三学期测试。第四学期测试身体素质。

体质健康按体质测试达标成绩核算计分。

身体素质:

  身体 素质测试评分表

2、期未考核评价及方式

3、教学过程评价

①基础知识的测试主要采用综合作业或提问、口试等形式，每学期进行一次。

②技、战术及素质测试实行同一项目统一标准。

③学生每项考试一次，无补考或缓考，当学期不及格需在下学期补考。

④学生成绩累计60分或合格便为及格，但必须参加所有内容的考核。

⑤按照扬州工业职业技术学院学籍管理规定“体育与健康课教学环节不得申请免修”。

⑥学生必须按时上课，方准参加课程考核。若未经请假，擅自旷课者，按学校相关制度执行。凡未在网上选课者，不得参加该课程的学习与考核。

⑦重修课程取得的成绩，可替换原来的低绩点或零绩点。

⑧考试的组织与管理由体育部负责实施。

⑨未尽事宜以扬州工业职业技术学院学籍管理规定决定为准。

4、课程成绩形成方式

 对于体育课程的评价采用定量评价和定性评价相结合的原则。在对大学生技、战术和理论知识进行评价的同时，把学生良好的参与意识、良好的学习态度、良好的人际关系和积极向上的进取精神以及学生的进步幅度、考勤等纳入评价内容，并成为教学效果的组成部分。根据评分标准计算学期体育成绩。90分以上为优秀，89分—80分为良好，79分—70分为中，69—60分为及格，59分以下为不合格。

 根据各专项教学内容的不同要求，对技战术、专项素质和基础知识采用定量评价和定性评价相结合的方法。课堂表现除考勤外，主要以定性评价为主。

【运动参与】指学生爱好运动，能积极参与各项体育活动，该项分值将依据学生体育课的出勤率，活动表现以及各级运动训练竞赛成绩评定。

【早操/课外活动】该项分值依据学生的学期出勤次数确定。

【体育基础知识】指学生基本掌握或比较熟练掌握健身运动的基本知识、方法。

【运动技能】基本掌握或比较熟练掌握健身运动技术与战术，测试单项或专项运动技战术。

【体质健康】按《国家学生体质健康标准》的测试内容评定及评分标准。每学年第一、三学期测试。

【身体素质】指学生通过参加体育锻炼，全面发展各项身体素质，不断提高身体素质能力，使身体更强健，为职业岗位体能的贮备打下基础。分别在第二学期、第四学期评定。项目分为五类：力量、速度、耐力、灵敏、柔韧。依据不同专业群职业体能要求，从五类素质中对应选择测试。

【心理健康】指学生能通过体育活动改善心理状态，培养积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中能体验运动的乐趣和成功的感觉，克服各种困难。

【社会适应】指学生在体育锻炼和体育竞赛中能表现出良好的体育道德风貌和合作精神，能正确处理竞争与合作的关系。积极参加各级各类体育竞赛和相关组织、裁判等体育社会活动者均可得分。

九、课程主讲教师和教学团队要求说明

1、教师应以立德树人为根本任务，以“健康第一”为指导思想，全员全程育人。始终与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，强化课程思政。

2、课程主讲教师须具备硕士以上学历或助教三年以上教学工作经历，积极参与教学改革和教学研究工作。应具有较强的责任心、较高的业务水平与教科研能力以及团结协作精神。

3、以《江苏省体育教师体能测试标准（试行）》为标准，积极参加体育锻炼，起到示范引领作用。

4、接受或主动参加校内外培训进修，把握课程改革与发展的前沿动态，与时俱进。

5、要熟练掌握计算机知识，具备较好的信息化运用能力，服务课程教学。

6、教学团队要求具有合理的年龄结构、学历结构、职称结构和良好的师德师风和敬业精神，具有课程改革与建设、教材开发的能力，团队整体教学水平高、科研能力强、工作成效显著。

7、所有任课教师需建立蓝墨云班课，利用云班课移动教学助手，线上与线下相结合。及时完善教学资料文件、参考资料、影像资料、信息化资料，实时进行课堂考勤、信息发送、公告通知、答疑解惑、交流讨论、作业布置、资料传存等。师生资源共享、即时互动、实时监控、随时检查，实现课程的互动与开放。

编制人：乔玉威

编制单位：扬州工业职业技术学院  体育部

编制日期：2020年8月

审核人：卢长彬

教学单位负责人：徐明胜

附表1：WKB素质拓展练习项目库